总之，此次考试成绩既是对前段时间教学工作的检验，也是对下一步教学工作的警醒和启示。期望在下次期末考试中能够弥补不足，扬长避短，取得师生皆满意的成绩。
考试后，同学们最为关切的莫过于各门功课的分数。其实，分数只不过是对这一阶段努力的一个评价，考完后不应只盯着分数，关键是要弄清失分的原因，及时弥补这一阶段的不足。学习的过程，就是不断发现问题并解决问题的过程。成绩不理想的背后，是问题的暴露，我们必须立即总结反省，采取措施加以补救，才能在未来的期末考试、中考、高考中创造辉煌。
作为考试反省，首先应反省平时的学习态度。如果在考试中，记忆性的题目失分过多，特别是记忆性偏重的学科失分多（如政、史、地、生等），那显然是投入不足，学习态度存在问题。如果许多简单的知识应用中出错较多，运算能力欠缺，这也反映出平时训练不够，同样是学习态度有问题。反省自己平时是否自觉地进行学习、复习；是否心存侥幸心理，认为平时拖拉点没事，只要考试前几天认真一点就可以应付；反省自己是否盲目地学习，有些同学是做一天和尚敲一天钟，混日子；有些同学每天有很多计划与目标，而一天下来没有一个目标能实现。反省自己的学习是否扎实，对于新知识是否只是停留在了解、识记的层次，有没有进行掌握和运用。大多数同学对知识的理解处于一知半解状态，在解题时不知如何下笔。其实，学习态度是决定成绩好差的前提条件，要想取得好成绩，必须要有良好的学习习惯和端正的学习态度。
其次，同学们应反思对考试技巧的把握。每次考试总能发现一部分学生缺乏一定的考试技巧，如觉得考试时间不够，字迹潦草得连自己都看不清；答案写在密封线内，被装订看不到；甚至有学生独辟蹊径，先从最后一道题开始做等等。作为考试的基本常识，应先易后难，规范书写，合理分配时间，这些习惯都应该在平时单元测试中锻炼出来。
第三，同学们还应反思自己的考试心态。每次考试结束，总有同学说自己太紧张了，没有发挥好。这就是考试心态的问题。这中间有急于表现、展示自己以致眼高手低的；有没按老师要求做好充分复习而害怕考试的；有弄虚作假、企图作弊过关的。没有一个良好的心态，就无法发挥出正常的水平。考试时，过分看重分数、名次，无疑会增加紧张情绪，影响考试效果。如果把考试作为找出问题、便于今后学习的一种途径，那你就不会紧张，反过来你会喜欢考试，喜欢把考试作为检验自己学习效果的一种手段。
成功一定有方法，失败肯定有原因。吃一堑，长一智。考完后总结反思固然重要，但更重要的是找到新的起点。有的同学一次考试失败了就一蹶不振，我认为这是没有必要的。我们应该做一个学习的强者，重新找到自己的起点，一定要坚信没有风雨怎能见彩虹。用一个好心情，用一种平常心投入到下一轮的学习中，相信只要付出，就会有回报。有了新的起点，就要向新的目标前进、奋斗。有的同学考完后很有动力，列了一大堆复习计划，下了一大堆决心，但是几天过后就又像以前一样了。所以，请大家要用毅力坚持学习下来，如果一直像以前，不做出改变的话，下次考试怕又要名落孙山。正如0，你不在前面画一个1时，0还是0，所以请大家能找到起点并扬长补短，努力学习，愿你们的付出会有收获。最后我送给同学们一句话：“无志之人常立志，有志之人立长志。”
在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。为此，我进行了深刻的自我反思。
首先是对学习态度的反思。学习态度是决定学习成绩的重要因素。如何评价你的学习态度是否端正呢？一是看课堂上能否专心听讲，能否克制自己不做与学习无关的事情。二是能否自觉、独立、认真地完成作业，能否主动改正错题。三是在完成规定作业后能否主动复习、预习和进行课外学习。四是在学习中遇到问题是否想办法解决。五是能否合理分配自己的时间。
其次是对学习方式的反思。科学的学习方式可以收到事半功倍的效果，但科学高效的学习方式需要学生不断摸索、总结，特别是考试之后对各门功课学习方式的总结。比如文科一些需要背诵的内容，在什么时间、怎样背效率高，是抄背还是读背。
其三是对单科差异的反思。不少学生对各门功课并不是同样感兴趣，往往会出现偏科现象，从而导致弱科太差，强科无效。这就需要在考试之后进行反思，哪些功课学得好，哪些还不够好，成功经验是什么，失误的原因是什么。如果是自己的学习兴趣浓或是因为觉得这门课重要，就要想办法继续保持兴趣或提高对其他学科重要性的认识，树立能够学好自认为重要的功课的信心。其他成绩不好的学科也应该同样重视，那就肯定能够学好。
不要对自己失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会加油的。这次语文考试没有考好，我要进行深刻反思。
首先，要学会审题。我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也和答题技巧有关系。正确的答题首先需要认真审视题目。不应该文章匆忙看一遍就答题。而应该是先看一眼题目，把题干和题眼找出来，画上横线，圈出中心词语，反复斟酌，然后再看文章。针对题目看文章，就有了目的性，在文章当中找出相应的段落，画出相应的语句，看是否吻合题目的要求。最后组织语言，回答问题。通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，仔细读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓错误。
第二，要多做各种题型。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍加油，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文需要积累好词好句，积累作文素材，积累答题技巧，给自己订一本错题集也是不错的方法。
第三，调整考试心态。语文是国语，我们没有学不好的理由。但往往，因为对这门学科的熟悉与轻视，我们会大意失荆州。本次考试我就是这个情况。今后我要做到：战略上藐视，战术上要高度重视。不要放弃任何一道题。不要空着，哪怕感觉写得不对，也应该尽心尽力去回答。不要对自己失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会加油的。
在刚刚结束的期中考试中，我们初三年级数学试卷难度适中。我班参加考试的学生有41人，数学平均分为63.7分。100分的有12人，但72分至100分的只有6人。在此次考试中，原本一些及格的学生，数学成绩却降至五六十分以上。主要原因有以下几点：其一，他们自身努力学习的目的不明确，虽已上初三，但毫无紧迫感。其二，我感到班上最近半学期学习风气不佳，平时贪玩的人不少，在教室里大声喧哗。其三，我个人觉得自己平时努力不够，与其他数学老师相比，我的教学经验不足，自己还应好好努力，多钻研教材，多做习题，注重学生解题方法的培养。从答题情况来看，基础知识掌握较好，概念理解较为透彻，计算题和解方程的准确率较高。但部分学生理解能力较差，应用题审题不清，导致出现不少错误。几何证明题分析问题的思路不畅，分析问题的方法掌握得不够好。另外，部分学生学习习惯较差，接受能力较差，遇到思维力度较强的题目便无法解答。在今后的教学中，要特别注重对发展不理想学生的辅导，注重对学生理解能力、分析问题解决问题能力的培养。班上学生后面的尾巴太长。
在今后的教学中，我要在以下几个方面多下功夫：
一、树立每一位学生学习的自信心，培养学生的学习兴趣，传授正确的学习方法。引导学生逐渐认识实际生活中的问题。例如，结合信息科技，为学生创设熟悉的教学情境，让学生认识到生活中处处存在数学问题，数学来源于生活又应用于生活，激发学生学习数学的兴趣和认识学习数学的必要性，调动学生学习数学的主观能动性。
二、指导学生解决问题时，要留给学生思考的余地。学生用数学不是靠教师“教会”的，而是学生“想懂”的。古人云“授之以鱼不如授之以渔”。在解决实际问题中充分发挥学生灵活运用数学知识解决问题的能力，使学生的思维得到充分的发展。教学过程中，教师要注意让学生亲身感受数学的由来及关注知识的生成。
三、结合学生的基础和教学内容因材施教。在教学中与学生经常沟通，了解学生的学习感悟，时刻调整自己的教学策略。
四、两手抓两手都要硬。在提高课堂教学质量的同时，抓好学生的管理，特别是关注习惯差的学生。重视反馈环节，课后注意作业完成情况，集体性批阅与个别面批相结合。
“不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使鹅卵石这般光滑剔透。”作为一名教师，如果在威严中不失宽容，多总结教学中的得与失，多找自身的原因，教育学生才会真正有效。
期中测试阅卷结束后，我们对英语试卷进行了统计分析和调查，结果表明，我校英语成绩不够理想。此次我校共有4个班参加考试，共计179份试卷。统计结果显示，校平均分67.27分，其中平均分最高的班级为三（4）班，68.37分；平均分最低的班级为三（1）班，65.48分。
一、试卷特点
试卷紧扣教学大纲要求，着重考察学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷总体感觉难度不大，但从学生角度看，试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。
二、试卷得分情况
