少数学生对基础的知识、基本的技能掌握不佳。
从平均分来看，学生近段时间的学习情况尚可，但仍有很多学生未能充分发挥出自身水平，若能进一步抓紧教学，平均分还有提升的空间。
应加强对后进学生的辅导，本次考试不及格的学生达8人，及格率未能达到要求。在今后一段时间，重点应放在辅导这些学生上，恢复他们学习数学的兴趣，从基础抓起，降低对他们的要求，多给予鼓励、减少批评。
重点讲解全班存在的共性问题，如填空的第二题、作图题的第三题、解决问题的第一、二题。
对进步明显的学生进行点名表扬，对考试不理想的学生进行课后个别谈话。
从试卷的整体情况来看，本次试卷难度不大，但知识面涵盖广泛，容易忽略的细节较多，若学生想要取得理想成绩，存在一定难度。以下是我的试卷质量分析情况：
一、考试情况分析
二（1）班共40人，实考40人。二（2）班共41人，实考41人。卷面满分为100分，其中二（1）班100分有4人，90-99分有11人，80-90分有15人，60-80分有7人，不及格有3人。二（2）班100分有2人，90-99分有18人，80-90分有16人，60-80分有4人，不及格有1人。
二、试卷及错题分析
这份试卷涵盖了填空、计算、动手操作、解决问题等几大类型。分值分布如下：填空28分，口算10分，列竖式计算26分，动手操作9分，解决问题27分。
填空：每空1分，多数学生对近期学习的厘米和米的知识掌握牢固，失分较少。然而，在第三单元角的初步认识中，一块三角板中有几个角这一问题，有近30%的同学未能正确作答。这个知识点虽已讲解两遍，但可能由于遍数不够多，部分学生仍未掌握好。在今后的复习中应给予重点关注。在填写角的各部分名称这道题中，部分学生不会写“顶”这个字，这可能与我的日常教学有关，忽略了学生对生字的掌握。在今后的教学过程中，我定会注意这方面的问题。
计算：计算包括口算和笔算。口算方面，学生们做得很细心，无掉题、漏题情况发生，只有极个别同学因马虎出错。而笔算问题较大，几乎50%的同学在计算题出现错误扣分。扣分主要原因有：（1）计算不细心导致计算错误；（2）相同数位没有对齐，尤其是第一题61+39=100这道题，由于讲课时未重视答案是100的两位数加减两位数，所以出现了计算正确而数位没有对齐的现象；（3）没有标上进位1和退位点，在平时的练习过程中虽反复强调要标注，但部分学生仍会忘记。
动手操作：（1）画一个直角，再画一个比直角小的角。出现错误的大部分原因是：没有标上直角符号，尖尖的角由于三角板磨损画得有些圆滑。（2）画一条4厘米长的线段。同学们对于线段有两个端点、线段是直的知识点基本掌握，但在画完后需标出长度的要求极易被漏掉。在今后的教学中应着重强调。还有部分学生因看错题目画成5厘米线段。
解决问题：1、2、3、4、5小题考察的都是100以内的加减法、加减混合的应用，大部分同学掌握不错。出现错误的同学中，我发现大部分学生算式正确，但答案却没有计算正确。主要原因在于我平时对解决问题没有要求学生列竖式计算。在今后的教学中，我会重新要求学生列竖式计算。
三、综合以上出现的问题，结合今后的教学，特作出如下改进措施：
培养学生做题前先看清题意的习惯。无论题目多么繁杂或简单，弄清题意才有可能做对，否则将前功尽弃。
提高学生的计算能力。计算是小学数学的基础。在今后的教学过程中，我会让学生多做一些趣味性的心算与口算练习，既提高计算能力，又能提升学生学习数学的兴趣。持之以恒地坚持，必定能取得良好的结果。
经过两个月的辛勤努力，虽有收获，但也发现了不足之处。在今后的工作中，我会不断完善教学。只有这样，我们的教学工作才能不断进步，不断提高。希望在今后的教学过程中能取得更优异的成绩！
一、对试卷的评价
本次数学期中测验切实落实了新课程标准中关于课堂教学评价标准的教学内容要求。在内容的选择与组织设计上，既关注学生新的学习与感悟，又关注学生的练习应用的习得与成长。内容的展现具有层次性、科学性和实用性，既能满足不同层次学生的需求，又能适应学生在课堂教学中各个阶段的发展。我认为，这份试题是一份非常优秀的试卷，它全面考察了学生的数学素养，达到了以测促教、以测促学的目的。
二、卷面反映出的成绩及简要分析
学生基础知识牢固。
全年级学生的基础知识掌握得比较扎实。从这一组统计表可以看出，基础知识部分学生答题的正确率很高。这一成绩的取得与我在日常教学中强化学生训练以及在新授课中引导学生探究学习、严谨治学是分不开的。
简单应用的能力强。
本测试卷强化了数学应用意识，凸显了课程改革的一大特点。应用题应该侧重考查学生两个方面的能力：一是数学建模能力（即将实际问题数学化）；二是数学能力（即对于转化而来的数学问题，运用数学知识和方法加以解决的能力）。我在日常教学中注重了这两个能力的培养，所以学生在整张试卷上的得分率较高。
绝大多数学生养成了良好的学习习惯。
试卷答题情况反映出93%的学生书写工整、字迹清晰，无乱涂乱画现象。这说明绝大多数学生的学习习惯较好，学习态度认真。这与我平日里对学生作业的严格要求分不开，也为今后的学习打下了良好的基础，为更好的教学质量提供了有力的保障。
综上所述，可以看出我在日常教学中夯实基础知识的同时，关注了学生能力的培养和习惯的养成教育。这些都是我工作中的点滴成绩，我也因此感到十分高兴。“成功是失败之母；失败也可以是成功之母。”只有看到自己教学中的不足，才能早日找到教学的成功之路。
