4.考评表彰。为提⾼课后服务的管理成效，学校将制定有关课后服务⼯作考核办法，将管理⼈员、教师参与课后服务⼯作纳⼊绩效考核范围。
作业类型及作业量
1.教师在布置作业前⼀般先将作业做⼀遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学⽣的学情，为学⽣精⼼选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业，严禁布置需⽤⼿机完成的作业和给家长布置作业。同时教师应该根据学⽣的不同学情和学习能⼒，对不同层次的学⽣布置不同层次的作业，为不同的学⽣的学习创设不同的作业空间。
2.作业的形式应该多样化，要根据学科以及学⽣的年龄特点，积极探索作业的形式，从数学学科特点出发可安排⼝头作业，书⾯作业，综合实践性作业等，学⽣可采⽤书⾯、社会实践等形式来完成。布置的课外作业要适量。给学⽣布置的作业教师要先做⼀遍。除书⾯作业以外，可根据需要布置调查、制作⽅案、数学⽇记等实践性作业，并根据不同作业形式明确不同的要求
3.学⽣的课堂作业⼀定要适量适度，⼀般在课堂上给学⽣留⼗分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应该⼀天⼀练。
4.⼀⼆年级不留书⾯作业，三-六年级不超过半⼩时。
5.严禁教师将书写作业作为惩罚学⽣的⼿段。
作业本与书写规范
1.各年级统⼀课堂作业本。
2.⼀、⼆年级⽤铅笔书写作业，三、四、五、六年级⽤⽤蓝⾊或⿊⾊钢笔、签字笔书写，⼀本作业⽤同⼀种颜⾊笔书写，不得混⽤，字的⼤⼩约占线格的三分之⼆。书写要做到认真、⼯整，字体端正、清楚。数学作业中的汉字书写以楷书为规范，做到笔划、笔顺、结构正确⽆误，字距合理，在整齐划⼀的基础上逐步达到美观。数字书写，笔顺正确，⼤⽅规范。
3.画图⼀⾄六年级⼀律⽤铅笔，尺规作图。
4.作业本封⾯要清晰填写：校名全称、年级、学号、姓名。封⾯、封底不得乱涂乱写乱贴，保持⼲净整洁。
5.做题时要写清练习⼏、题⽬序号。课本上的图形和解决问题不要抄题，直接列式解答。如果是补充的，则要将题⽬抄上。
6.竖式计算⼀般列在横式下⾯居中位置，如验算可将竖式位置适当移向左边，验算竖式必须并列在算式竖式的右边，竖式中的较长横线要求⽤直尺划。
7.计算题题⽬抄题时⾄少前空⼀格（⼀个字位置），第⼀个等号应另起⾏，递等式的等号要对齐，同级运算⼀次可脱式，指明要简便计算的须写简便过程。
8.应⽤题如要求抄写题⽬则格式同课本，换⾏书写必须与上⼀⾏开头对齐；列式计算后，单位名称加上“（）”；答语要完整。
9.使⽤铅笔做作业时，清除误写的图字应⽤橡⽪擦，注意保持卷⾯的整洁；使⽤钢笔做作业时，清除误写的图字统⼀⽤双横线划掉即可。不准使⽤涂改液、更正纸或者透明胶涂改作业。
10.作业中的错误必须及时订正，订正时先写上“订正”两字，换⾏开始订正。除应⽤题外，订正时题⽬需重抄，应⽤题也应写上“答”
11.课堂作业每周3次，基础训练学完做完。
12.课堂作业、家庭作业量：⼀般⼝算题每次16道，笔算题每次6道，⼏何题、应⽤题每次4道。（建议学⽣分层次布置作业数学基础好的多⼀点）
14.班级每学期举办⼀次优秀作业展⽰，发挥学⽣之间作业的传帮带作⽤。
作业批改要求
1.作业批改要及时、准确、精细，批改符号规范、统⼀。每次作业批改均使⽤红笔，并在作业右下⽅标明批改⽇期。不得要求学⽣或家长批改作业。
练习批改要求：正确的打“√”，错误的“--”。不完全对的作业题有的可以不打“×”，只在题旁打上“?”，或将错误之处圈出或划出，以引起学⽣思考。对于错误的作业题，督促学⽣在本次作业后或指定位置更
正“△”，并进⾏第⼆次批改。
作业评定⽤“优”“良”“合格”“不合格”四个等第，英语⽤“A”“B”“C”标⽰等级。
2.教师在学⽣做作业时，教师要经常进⾏巡视，及时进⾏指导，尤其要关注学困⽣的作业情况，对学困⽣的作业提倡⾯批。
