6.盥洗室环境创设：盥洗室环境创设要考虑卫生和整洁，墙面上布置一些对儿童卫生行为习惯的教育图片，让幼儿去观察、去感受，去检查自己，这有利于培养幼儿从小讲卫生、守公德的良好行为和习惯。
7.午睡室：午睡室的色彩宜用蓝色系，蓝色给人以宁静、安详的感觉，有助于减少瞳孔放大的次数，易于稳定幼儿情绪，为幼儿
营造一个便于入睡的良好环境。
8.悬挂吊饰：悬挂的吊饰要符合班级幼儿年龄特点，并且要安全美观、有趣味性和一定的教育意义。
二、评选时间：xx月xx日
三、评委会成员：
姊妹园园长或学科带头人
四：评选方法：
1.以班级为单位，自评和他评相结合，他评占80%，自评占20%，满分100分。
2.在公平、公正评选的原则下，他评成绩去掉一个最高分，去掉一个最低分，结合自评分数，平均得出最后成绩。
3.每年级组将评选出一等奖一个，二等奖一个，三等奖两个。
新纲要明确的把“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。
”作为幼儿园的组织与实施之一，还指出幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。
”游戏是一种符合幼儿身心发展要求。
陈先生说过，“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。
“从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的，但要使游戏能深入，高质量的开展起来，使幼儿的创造力、思维能力、语言表达能力、合作能力等各方面在游戏中得到全面的锻炼和提高，教师必须为幼儿创造适宜他们自主活动和自我表现的游戏环境。
一、创设与幼儿年龄相适应的环境
幼儿年龄的差异不仅仅是生理现象，还表现在他们心理发展水平上，心理发展水平是以他们的生活经验和能力来表现的。
相对来说，年龄越小，生活经验越少，他们从事活动的能力，以及控制自己、协调自己行为的能力都较差。
那么，在所创设的环境中必须根据年龄特点，创设符合幼儿年龄特点和要求的环境。
小班幼儿的思维带有很大的直觉行动性，思维大多是伴随着动作而进
行的。
因此，具体形象、生活活泼的环境易吸引幼儿的注意和兴趣。
为了配合《娃娃家》主题内容，教师们想方设法在“螺壳”般大小的环境中开辟出几个温馨的“家”。
装上门帘、挂上镜子、梳子、挂上围兜、摆上桌椅和小床（自制）、电视机、各式各样家俱样样齐全，活脱脱地环境改变了过去只有玩角色游戏时才拿出来玩的现象。
幼儿游戏的机会多了，交往增多了，愉悦的情绪体验增多了。
二、为幼儿提供足够的游戏材料。
