三、培养小干部，发展学生能力
班干部是班级的核心和骨干力量。要建设一个良好的班集体，首先要建设一支责任心强、能力强的班干部队伍。本学期，我选了靳宗元为班里的卫生委员，自此，班里的卫生状况有了很大改观。他每天认真负责地督促小组员值日，天气暖和时，还会帮着小值日生拖地，是一个爱劳动、积极负责的好学生。在学习方面，我选了魏雨欣担任语文课代表，她每天及时将作业送到办公室，还会替我检查小朋友的课文背诵，也是一位尽职尽责的好学生。还有班里的闫玉娇同学，她每天负责给订奶的学生发奶，从未出过一次错。看到班级事务被孩子们管理得井井有条，我感到轻松了许多，也无比欣慰。
四、增强集体凝聚力
本学期，我们二年级举办了拔河比赛。比赛前，我给孩子们讲了十根筷子和十兄弟的故事，告诉他们只要团结一心，劲往一处使，就能赢得比赛。我还强调这是一次集体与集体之间的对抗，作为集体的一员，应该为集体贡献力量。孩子们尽了全力，最终获得了第二名。虽然有孩子有点不服气，但我告诉他们以后还有很多机会，从现在开始，我们就积蓄“力量”，迎接以后的比赛。
班主任工作琐碎而默默付出，其中滋味难以用语言描述，只有用心去体会。我深知自己还有很多不足，今后我会继续努力，让工作更上一个新台阶。
孙校长寄语：
惊喜、幸福、欣慰，是你班主任工作体验的关键词。我发现了一个奇妙的现象：越劳累越快乐！这其中的滋味，只有像你这样用爱用心工作的人才能体会。
班级是学校进行教育活动的基本单位，在班级这个微型的社会体系中，班主任充当着组织者、教育者和指导者的角色，在学生全面健康成长中起着导师的作用。通过多年的班主任工作实践，我深刻体会到，要做好班主任工作，首先要将我们教师最宝贵的情感——热爱学生，体现在对学生的理解中。只有以这种爱心意识为基础，班主任才能顺利开展各项工作。在实际工作中，我从以下几个方面抓好班级工作。
一、营造良好班风，优化育人环境
加强班风建设是推进德育工作的有效途径，能更贴近学生的思想实际和生活实际，更好地调动多方面的积极因素，提高学生的思想觉悟，形成正确的道德观念。
（一）营造良好氛围
我向学生讲解、灌输班风的重要性，让学生明白事理。同时，重视环境建设，让学生在良好的环境中受到感染、熏陶和潜移默化。在教室环境布置方面，我在教室正前方张贴“诚实、团结、勤奋、守纪”等大字，让学生一抬头就能看到；对着教室门也有一行较小的字：“你对班风执行了没有？”以此起到警示作用。教室两侧张贴有关班风的名人名言，如“天才出于勤奋”“天山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等。教室后面的墙报栏设有班风建设专栏，运用表扬和批评的武器，开辟“光荣榜”和“曝光台”，让好人好事得到赞扬，后进的人和事受到鞭策。
（二）发挥主导作用，形成正确舆论
为了在班内形成健康向上的舆论，我十分注意工作方法，以深入细致、以身作则的工作作风，严肃认真、持之以恒的工作态度，做好适合学生年龄特点的思想工作。同时，充分利用班会这一主阵地，开展形式多样、与班风密切相关的活动，促使良好班风的形成。
（三）重视良好班风的“强化”
根据不同的学生，我采取不同的强化方式，特别是对中差生的优良行为，多在班级中表扬，调动他们的积极性。另外，我常以肯定的口气向学生介绍以往具备某种优良品质的学生，引起不具备条件的学生心理上的羡慕，使他们产生“我也可以做给你看”的想法，从而间接强化良好班风。
二、积极开展活动，陶冶学生情操
（一）树立榜样，增强感染力
我组织学生开展“我与好学生的共同点”活动，引导学生学习他人长处后，让他们找出自己在日常品德行为中与好学生的共同之处和不同之处。学生们情绪高涨，既找到了自身优点，也认识到了不足，有助于他们树立信心。一方面继续发扬优点，另一方面针对不足制定改正措施，促进了良好道德行为的形成。
（二）深化主题，贯穿启发性
明确教育活动主题后，我采取办法深化主题，使教育步步深入。由于学生思想单纯，对许多事物的认识比较肤浅，我先让他们了解有关知识，懂得有关道理，抓住学生思想感情的启动点，由近及远、由浅入深、由表及里，把抽象的概念具体化，让学生易于接受。通过活动，真正达到活跃身心、增长知识、陶冶情操的目的。
三、关爱差生，共同进步
每当接手一个新班级，我首先了解学生、研究学生。作为班主任，我不仅关心爱护各方面表现良好的学生，更关注表现不良的学生，给予他们更多关爱。对于品德不良的后进生，我经常找他们谈心，帮助他们克服自卑心理，同时捕捉他们身上的“闪光点”，引导他们发挥长处，及时给予肯定，帮助他们树立信心。我班上有个差生张某，平时行为习惯特别差，轮到他值日卫生时经常逃跑，屡次教育效果不明显。但在一次大扫除中，由于人多抹布不够，张某毫不犹豫地把自己口袋里的手帕拿出来用，我很感动。第二天，我向全班同学介绍了昨天感人的一幕，张某热泪盈眶，没想到老师会给他如此高度的评价。此后，他每次都积极主动地完成值日工作。在学习上，为了让后进生做到“我要学”，我让每一位后进生与一个学习好的同学结对，开展一帮一活动，为差生创造一个温暖的集体氛围。令人鼓舞的是，差生与优秀生结成对子后，彼此间的人际关系有了积极发展，作为榜样的学生本身表现出更高质量的良好行为，而差生则努力仿效自己身边的榜样。其次，我组织开展了“比比谁的进步大”“英语口语竞赛”等多种班会活动，激发后进生的“比、学、赶、帮、超”兴趣，努力培养他们良好的学习习惯，全班同学共同进步。
四、勤观察，细工作
作为班主任，我时刻关注班内每一位同学的动向，平时主动接近学生，以和蔼可亲的态度与他们谈心，关心他们的学习和生活，成为学生的知心朋友。只有主动架起通向学生的爱的桥梁，用情感这把钥匙开启学生的“心灵之锁”，才能真正了解学生。师生沟通是理解的基础，也是班主任工作顺利进行的前提条件。如果发现同学出了问题，我会及时了解情况，耐心细致地做好思想工作，并及时与家长联系，共同处理好问题。平时我留心观察班干部在班内的管理能力及作用，时常以提建议的形式给他们工作上的方法指导和能力培养，使他们在同学中有一定的威信，能大胆地开展工作，成为班主任的得力助手。所带班级曾多次被评为先进班集体。
教师的工作是平凡的，班主任的工作是微不足道的，但我愿意在这平凡中默默耕耘，在这微不足道中为自己喜欢的工作勤恳探索。
为了更好地开展班主任工作，现对本学期班主任工作进行如下总结：
一、初步摸清班级基本情况
