1.学生的语文基本功普遍比较薄弱。如汉语拼音不过关，不会拼读音节；对生字的音、形、义记忆不牢；书写不规范；不会使用常见的标点符号等等。
2.语文基本技能掌握不熟练。例如不会变换句式、不善于归纳语段的主要意思、不善于审题等等。
3.对教材中的课文研读不透，甚至记不住课文的最基本的情节、人物、主题等等。
4.作文水平太低。这次作文是半命题作文，要求写一篇描写景物的作文。虽然在平时的作文训练中专门写了一篇这样的作文，但学生的写作水平太低。有的学生没有扣住文体要求，有的同学语言表达能力低下，有的同学写的太短，有的同学没有抓住写作顺序，有的同学没有写出景物的特征，有的同学甚至没有动笔。
四、今后的教学措施
1.抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关。采用多种形式让学生记忆，但不能采取反复抄写、机械记忆、重复训练的方式，避免加重学生的课业负担，避免给学生造成厌学的心理。
2.学生人数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。
3.精心设计课堂教学，力争提高课堂效率，让学生在课堂中掌握基本的语文基本技能。
4.开展丰富多彩的语文实践活动，提高学生的学习兴趣，帮助学生树立信心。
5.认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。
6.多学习和钻研小学五年级学生的心理特征和语文教法学法。
总之，我的目标是，经过这学期后段时间的努力，使学生的学习习惯、学习成绩有明显的提高，综合成绩在我乡五个五年级教学班中跻身前三名。
期中考试已然尘埃落定。此次考试完全没有进行复习，就在考前一天匆匆结课，所以说考的是学生的平时学习情况，更考的是教师的平时教学情况。考试范围除了书本上的内容外，还有一些课外知识，比如“列”与“烈”的区别。
看到成绩之后，有惊喜也有担忧。喜的是孩子们读题审题的能力已有提升，面对不会做的题能够加入自己的分析。比如了解了“四点底”的含义后，“列”与“烈”的区别就迎刃而解了。孩子们在收获成绩的同时也收获了运用知识的乐趣。担忧的是学生两极分化较为严重，满分的同学与成绩不理想的同学之间差距较大。
今天，我们拿到了语文期中考试成绩。尽管成绩不算太差，但我仍不太满意。我将试卷的错误进行了总结，也找到了原因，下面请看我的分析。
首先是辩音题，挑ti（第一声）不是挑ti（第四声），这点我错在积累较少，基础也不扎实，平时读课文也没有注意到。
第二点是解释带点字，这个地方最不应该错。这都是老师平时反复讲过的内容，补充习题上也有，但我每次都不能用心记。一共4个我就错了两个，这只能充分说明我的浮躁。
基础部分最后一个失分点是修改病句，6分6处，我只找出来4处。俗话说得好：一分耕耘一分收获，只有付出才能有回报。修改病句只练过一次，并没有认真练习。如果我平时能多加练习，就不会失去两分。
拳不离手，曲不离口，多多做题，才能在考试中取得好成绩。比如按课文内容填空，我们平时经常读知识点，做填空题。果然，这类题的正确率比以往提高了许多。果然老话说得没错，业精于勤疏于嬉，行成于思毁于随。
接下来就是大分题阅读理解了。课内阅读错了一个空，题型是根据自己的理解写句子意思。这些问题就是多看书、勤写批注就能解决的。我的读书习惯并不是太好，我现在正在慢慢养成。课外阅读错在最后的一题，一题三分我扣了2分。听了老师的讲析，我明白了我的扣分处就是没把文章读透，没把问题分析透彻就下笔做了，这点我也是需要改进的。
最后是习作，扣了两分。我的作文写得并不是太好，这次得分点应该是能稍微抓到点题，有着自己的思考和悟出的道理。
这次考试总体来说并不是太好，我希望下次可以取得优异的成绩。希望大家能和我一起，将知识转化为自己的东西，并做到举一反三。成功是没有捷径的，只要付出，就会得到自己应有的回报。
