第一个晚上改的是选择题，十个班，四百多份卷子，一个晚上改完，却带来了不好的心情。我们改卷的老师所能看到的，也就只有答题卡。有的学生偏偏不把答案填在答题卡上，还有的学生只把答题卡填了一半。一边改着卷子，心里一边在滴血。为什么还会有这样的情况出现呢？明明考试前就已经说得清清楚楚、明明白白，可还是有学生左耳进右耳出……我们开始怀疑自己所做的一切是否都是徒劳无功。但当看到依然有不少学生能拿到满分的时候，心情才稍有改善。第二个晚上改的是问答题，一道非常简单的题，却被学生们答得乱七八糟。明明已经督促他们做好笔记，原文照搬都答不出来，那一刻，心情几乎崩溃。我们已经开始弄不懂，每天唠唠叨叨地说个不停究竟有没有用。乖的学生实际上说第一遍就已经记住了，而不听的学生，即便我们无数次地重复，他们也不会放在心上，更不会记得住。而事实上，此刻我们才真正明白，作为老师，总被认为是对学生成绩的在乎。然而，并非如此，我们更多的是在乎学生有没有把我们所说的话听进去。在应试教育的今天，我们都希望能够给予学生更多，让他们在这条路上走得更远。因而，所有的严格要求、所有的唠叨都变得如此自然、如此理所当然，却又如此不被理解，这便是老师的无奈。
到了最后评讲试卷的步骤，听着指导老师苦口婆心地讲解，看着学生在下面不耐烦地听着，伤感顿时油然而生。我们总是说，错了没关系，重要的是要学着去改正。但令人伤心的是，学生没有意识到自己错了，也没有意识到问题的严重性。或许，此刻的我们，更多的并非去纠结一个知识点该怎么讲了，而是应该去思考用什么方式讲学生能够听进去，用什么样的办法才能不让学生左耳进右耳出。
诚然，当老师不容易，要当一个优秀的老师更不容易。所以，我们还得好好努力，好好学习。
本学期的期中考试，经过学校的统一部署和严密组织，已经顺利结束。通过这次考试，无论是在班级管理方面，还是在平时的日常教学中，都反映出了一些问题。现结合学生成绩的分析以及学生平时的表现，认真思考，深刻反思如下：
（一）试卷分析
本次期中考试仍然分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷为选择题，分值为60分；第Ⅱ卷为非选择题，分值为60分。其中第Ⅰ卷有6篇阅读理解，第Ⅱ卷也有2篇短文填空。学生的阅读量很大，部分语篇生词较多，给学生的阅读带来了很大的难度，学生普遍反映做题吃力。而基础知识部分难度适中，注重考查学生对基础知识的掌握及运用，学生做起来相对得心应手。相对来说，学生第Ⅰ卷失分较多，第Ⅱ卷得分较高。
（二）成绩分析
按照学校对学生四级目标的考查要求，5班应完成特优目标13人，实际完成12人，缺1人；应完成学优目标30人，实际完成31人，超1人。6班应完成特优目标11人，实际完成10人，缺1人；应完成学优目标29人，实际完成27人，缺2人。英语校平均分为85.8分，5班为87.9分，6班为85.9分，均超过校平均分。
（三）存在的问题
本次期中考试5、6班英语均未完成目标，这在以前是从未有过的情况。究其原因，大致有以下几条：
1.以往学生学习英语的积极性很高，平时表现也较为令人满意，因此从思想上对学生的要求有所放松，对学生过于信赖。特别是进入复习阶段，学生的注意力向其他学科倾斜，花在学习英语上的时间较少，没有拿出足够的时间进行复习与巩固，导致一些学生复习不扎实，落实不到位。
2.本次英语试题题量较大，特别是阅读量大。学生在做题过程中容易心浮气躁，特别是遇到生词量多的语篇，更是觉得无从下手。烦躁的情绪影响了学生答题的思维，一些学生选择先完成第Ⅰ卷，又回过头去完成第Ⅱ卷，最后有些题目干脆放弃，胡乱蒙答案。
3.尽管平时一直要求学生坚持练字，每周完成一个单元的字帖临摹，但一些学生纯粹是应付了事，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁，乱涂乱画，导致作文受影响，得分不高。
4.学生对一般现在时和现在进行时掌握得不好，特别是当主语为第三人称单数时，动词不注意使用三单形式；现在进行时仍然会漏掉be动词或动词ing形式。作文不注意认真审题，用错人称等等。
（四）改进措施
1.继续坚持学生每周练字。将时间由每周末完成改在平时利用同一时间统一要求统一完成，重在练字的质量而不是数量。
2.利用学生手头上的资料，加强阅读训练，特别是限时训练。期中考试后，要求学生利用好阅读教程，每天做一篇阅读理解。在训练过程中注意加强阅读方法和策略的指导，让学生正确认识如何阅读，逐步提高阅读技能。
3.指导学生坚持养成良好的学习习惯，如课前演讲、课前预习、课后巩固、课上认真记笔记等。继续夯实基础知识的理解与运用，做到举一反三，融会贯通。
总之，今后要更加努力，不能存在麻痹思想，对学生要严格要求，检查落实到位，希望期末会有转机。
这次期中考试，我所任教的五年级语文所使用的试卷，是竹溪县教研室统一编印的单元过关题中的试卷，卷面满分100分，一共有七道大题目。
以前我一直从事初中语文教学，本学期我是第一次教小学五年级的语文课程。这次考试，既是对学生学习效果的一次检测，更是对我教学成效的一种检测。根据这次学生答题的情况和考试成绩，我有必要做一次认真的分析，以便于进一步改进今后的语文教学工作。
一、考试成绩的基本情况
本次考试全班38人，共有37人参加考试，有6个优生，22人及格，还有9个低分，平均分只有57.8分。这个成绩，与我单从试卷题目难易程度所作的预计要低得多。因为试卷中的题目和题型都是我在平时的教学中多次强调和训练了的，没有偏题、难题、怪题，多数都是直接来源于教材和平时训练的作业。
二、成绩不理想的原因分析
1.客观原因：这个班的学生虽然不足四十名学生，但却是从三所小学升到我校的，学生的成绩参差不齐，基础各异。学生刚刚来到新的学校，重新组合成一个新的班集体，面对的任课老师都与以前的不一样，我校的学习环境又与他们以前的不一样，学生需要一段时间的适应，在一定程度上影响了学生的学习。
2.主观原因：我以前一直从事初中语文课程教学，对小学生的认知规律、基础水平、小学的教法学法不是十分熟悉，需要一段时间来适应小学语文的教学，这在一定程度上影响了教学效率。再者，因为常常因公出差，打乱了正常的教学时间，到班辅导得不到时间保障。
三、学生失分原因分析
从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面：
