历史和政治一样。这次期末考试,历史好像有点不按套路出牌,出了一些平时老师只是一带而过,简单画一下课本的知识,还有一些题目好像从来没讲过似的。看来,老师发的那几张卷子真的是要借鉴,但不能只借鉴,课本上还有很多重要的内容可能会被我们忽视。
地理是我一贯比较喜欢,也是我一直学得挺好的一个科目。这一次考试我基本满意,但毕竟是区里出题,还是觉得有些题拿不太准,虽然可能不会像去年一样出乎意料的满分,但也不会太坏。
至于生物,我个人认为也是理解上存在缺陷。总是觉得太难理解,有些地方很难懂似的。所以看着那些学起生物得心应手的人,我还是比较羡慕的。但终究还是要靠自己。这一次考试我觉得应该不会太坏——虽然题比往常都要多,考得也要更零碎、较复杂。
回首一个学期的酸甜苦辣,我觉得自己的努力还不够。希望我能够继续努力,不要贪玩,争取更好的成绩。
小学综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容,是义务教育阶段学生综合素质评价体系的重要组成部分,是全面反映学生发展状况、促进学生全面发展的重要举措。我校在接到上级关于学生综合素质测评方案之后,认真领会其内涵,以学生发展为原则进行学习,深刻体会,最后依据学校实际情况形成自己的方案并进行认真评价。现汇报如下:
一、加强领导、健全机构
综合素质评价是以激励为主导、以评价为方向、以促进学生发展为目的,充分体现对学生发展负责、全面评价学生的有效手段。对此,学校领导高度重视评价工作,专门成立了以校长为核心的测评领导小组,具体如下:组长:[组长姓名];副组长:[副组长姓名];组员:[组员姓名]。
二、达成共识、全员参与
在接到综合素质评价通知后,以校长亲自挂帅的测评领导小组立即行动起来,对评价方案进行学习和研究。为了能让此次评价做到公正、公平、真实、客观,让每位教师了解评价的意义,我校召开了全校教师大会进行宣传和部署。经过学习,全校教师对评价工作有了深刻认识,并达成一致共识,即评价必须公正、公平、客观、真实。一定要以对学生发展负责的态度认真完成好评价,以此有效地促进学生的发展。而且我们也发现,通过宣传教育,教师们非常关心、关注测评工作,全员参与到测评工作当中,并做到认真、准确、公正、公平。
三、细化方案、综合评价
在进行学习、部署之后,我们对教育局的文件进行分析和细化,对具体评价提出如下要求:
1.学生自评(提供个人实证材料)
要求:
(1)教师不断引导学生学习评价细则,使学生接受其中的评价标准,理解评价内容,并能按期要求操作。
(2)学习评价细则,并能对照细则进行自检。
(3)11月-12月由班主任组织全班同学对照评价细则在校集中完成自我评价。
2.学生互评
要求:
(1)集中学习学校互评评价标准,做到每个同学全面理解评价内容。
(2)同学之间能够运用互评细则相互监督、互相提示,达到共同依据评价细则规范自己。
(3)班主任教师统一组织学生以小组(前后桌四个人)为单位在校内集中进行互相评价。
3.家长评价
要求:
(1)学生一年入学时召开家长会及时将学生的各项评价标准介绍给家长,并向家长宣传好评价的意义,让家长随时用评价标准引导、教育孩子。
(2)利用每次家长会学习评级标准。
4.小组评价
要求:
(1)让全校教师对小学生综合评价有明确认识,并能将评价理念渗透到平时教育、教学中。
(2)不断地用评价标准引导教育学生,并能用评价标准督促学生、规范学生。