1.消除了在教学中应用信息技术的畏惧心理，形成了对教育技术促进教学的认同。
2.培养了将教学技术与教学实践紧密联系的积极性和主动性。
3.形成了对教学资源和教学信息的正确认识以及初步的选择、处理和加工能力，树立了知识产权保护意识。
4.深刻认识到技术对社会、对学生发展的重要影响，树立了在教学中运用技术的紧迫感和使命感。
我期盼着培训早日升级，期盼着学校的班班通也早日升级为“造桥”案例中的系统设备，期盼着学校每位教师都能参与一次信息技术应用能力提升的“初级——中级——高级”培训。正如列宁同志教导我们：学习，学习，再学习！我们的祖宗也告诫我们：刀不磨要生锈，人不学要落后！
无情岁月增中减，有味诗书苦后甜。我说：学友同事亲无间，有味媒体只有甜！
我是一名小学教师，很庆幸区教育部门为我们提供这次培训学习的机会，让我们得以聆听名师传授的教学经验和技术指点。从教以来，我接触教育技术已有很长一段时间，教学中总存在许多困惑，此次培训正好给了我一个学习的契机。虽然学习时间仅有紧张的六天，但过得十分充实，受益匪浅。此次培训与以往大不相同，让我充分感受到了教育技术应用的多样性，在学习体验中深刻感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。
“教育技术能力培训”的内容与我们平时的教学工作紧密相连，实用性极强。比如创建教学设计方案、规划主题单元等一系列学习活动，对我们的教学思路进行了梳理，促使我们整合各方面资源，更好地理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中奠定了坚实的理论基础。同时，在老师的有效点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。
这一堂堂授课虽略显生涩，但雏形已具，使我深受启发，并理清了自己的收获：
1.接受了教育技术这一新的专业术语。以往谈及教育技术能力，往往想到信息技术，其实教育是一半科学一半艺术。现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。
2.深入领会了教育过程的各个环节。以前我们的教学更多地注重知识传授，轻视能力培养；重视结果，忽视过程；注重技术，轻视评价等。通过这次培训，我体会到，要真正上好一堂课，课前的思考、准备以及课后的反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。
3.学习领会了新的教学模式和教学环境。在这里，我以学生的角色在课堂里感受合作学习、探究学习，与传统的插秧苗式教学模式相比，引发了我更多关于合理利用身边教育媒体激发学生学习兴致的思考。
4.矫正了一些有偏差的想法。以前学校教师每当喊出更新教育教学方法时，总会以条件有限为借口。现在我更加清晰地认识到，教育技术除了利用信息技术外，只要合理、科学地使用教育技术，同样通过传统媒体也能上出一堂高质量的课。
培训只是一个手段，一个开端。对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我将因此而振奋精神，在教育天地中走得更宽、更远。我坚信，短暂的培训将使我终身受益，并为我今后的教育教学拓宽道路，我一定会好好珍藏且不断充实自己。
有幸参加此次xx医科大学“高等院校科级干部履职能力素养提升”专题网络培训，在近一个月的学习中，增长了知识、开阔了眼界、提升了素质，收获颇丰。回顾整个培训学习，主要体会如下：
学习是工作之基、能力之本、水平之源。要成为一名合格的干部，首先就要树立终身学习的理念，善于在工作中学习，在学习中工作，以学习推动工作，以工作促进学习，善于不断地把学习成果转化为工作创新力。要成为一名“学习型”干部，可从以下三个方面着手：
一、会学习。掌握科学的学习方法和策略，以最快速度、最短时间掌握有用的新知识、新信息。
二、善于思考。学习之后，最现实的问题就是提高运用所学知识总结思考问题的能力。对一个问题要善于从现象到本质、从局部到全局、从个性到共性、从静态到动态进行思考。平时的工作中要注重并善于总结，对于一个领域的工作，其内涵和外延是什么，其理论和实务是什么，一个阶段的工作取得了什么成效、收获与教训，一件事情办理的速度和质量如何，对一个问题的处理，其思维方式和工作方法是否正确等，要有较强的逻辑分析能力和总结归纳能力。
三、学以致用。只有实践，才能将学到的理论和方法用于指导具体工作，用学到的知识和技能提高自己的内在素质。领导干部要提高实际工作能力和水平，只有在具体工作中，身体力行，勇于实践，不断探索，才能取得实效。
作为一名合格的干部，在强调日常工作的同时，更应加强自身修养的提升。做人一定要浅，浅得透明，浅得正直，浅得真实。正所谓，为学实难，在于“艰苦”，而为人不易，则在于“真”。要敢于面对真实的自己，敢于展现真实的自己，做一个真人。
科级干部要以“修己”而达到高效管理，可以从以下三个方面进行：
一、树志向。要“树立远大的人生价值目标”，这里所讲的远大的人生价值目标，是指一个干部从社会发展及自身所在单位发展的角度出发，树立我能为单位做些什么的志向。
二、立品格。在工作交往中，作为领导干部要能够放眼他人，而非自我欣赏。正确地看待别人的不足，以欣赏的眼光接纳别人的优点，客观地赞扬别人的成绩，公正地评判别人的失误。
三、重情趣。要严守生活小节，培养健康情趣，守住欲望关、爱好关、亲情关、社交关。人人都有欲望，个个都面临诱惑。但作为一名组织培养和信任的科级干部，就要能够克制住欲望、顶得住诱惑、耐得住寂寞、经得住考验。朋友之间是相互影响的，要多于益者交。作为科级干部一定要把握好与人交往的尺度，择善而交，择贤而交。对于交往，可以互利，但不可相互利用；可以相帮，但不能超出原则范围；可以取悦，但不能虚荣讨彩。
科级干部是在一线上承担具体管理工作的人，承担着承上启下的重要作用，必须要在动脑筋、负责任、有作为、做表率上下功夫，要切实能够拿出具有自身特色和创造性的工作思路和切实可行的工作标准，完成一个合格的科级干部落实与执行、管理与服务、联系与沟通的实际作用与任务。
今天张老师的授课生动且有趣，使我本人及我们小组的成员收获颇丰。今晚分享两个较为深刻的体会。首先是反思精神，今天上午张老师讲授了90后的特点以及这个新时代个性团体产生的原因和独立个性。通过今天的学习，我了解了90后的一些想法。我觉得90后并非不好，只是身为80后或者70后的我们没有用正确的方式对待他们。只要我们以反思精神要求自己，相信一定会有好的方法取得他们的信任。
