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一、调研目的
根据上级有关文件要求，我们对全镇中小学体育艺术教育的开设、体育艺术群体活动的开展、场地设施、器材、经费投入等方面进行了调研。我们的调研目的是全面分析我镇义务教育学校体育艺术教育的现状、存在的问题及原因，并提出相应的促进策略与措施，以全面提高学生体育艺术教育的质量，促进义务教育的均衡发展。
二、调研对象及调研方法
（一）调研对象
我们调研了各中小学和教学点。
（二）调研方法
1、问卷法：
我们通过问卷调查了体育艺术教师的师资队伍情况、经费投入情况以及未来7年的发展规划。
2、访谈法：
我们与体育、艺术教师、校领导、教研干事以及学生进行了面谈。
3、观察法：
我们查阅了档案资料，观察了场地、设施设备和器材的情况。
三、调研综述
（一）我镇学校体育艺术教育的发展成绩
1、开齐开足了课时，严格组织管理
根据调查发现，全镇中小学在实施体育艺术教学管理方面完全依据上级下达的指导性文件进行。各校的体育艺术工作由校长亲自负责，下设由主管副校长和教研组长组成的领导小组负责学校体育艺术教育工作的安排和实施。各校都开齐开足了体育艺术课时，并在学校工作计划中详细安排了体育艺术活动，并得以落实，组织领导和管理体制健全。
2、因地制宜落实群体活动，竞技成绩和艺术成果喜人。
全镇各校积极开展了“学生阳光体育运动”，全面实施了《国家学生体质健康标准》，保证了中小学生每天有1小时的体育锻炼时间。学校的体育活动内容丰富多彩，形式多样。尽管受到场地、器材和经费的限制，但各校因地制宜地开展了学生群体活动，确保了活动时间的保障，有训练内容和方法，并做好了训练记录。这充分调动了义务教育学生的积极性，实现了以体促智、以体育美、以体育乐为目标。学校开展课外一小时锻炼活动的比例达到了100%。
在各校的体育艺术兴趣小组和运动队训练中，参与度达到了98%。采用俱乐部式的体育艺术教学方法，营造了生动、活泼、友善的课堂氛围，使学生真正感受到了集体的温馨和愉悦。各校坚持举办1-2次春季或秋季田径运动会，开展月度或季度的体育艺术活动，如“三大球”、“三小球”、广播操、拔河、踢毽子、歌咏比赛、美术作品展等小型多样的比赛活动。在参加各级体育、艺术比赛中，学生的成绩一直名列前茅。
尽管体育艺术教育设施简陋，但取得了喜人的成果。
3、体育艺术教师素质迅速提高，教师队伍稳定
针对国家和湖北省农村教师素质提高工程的要求，我镇积极响应，安排体育艺术教师到武汉等专业培训机构接受培训。同时，为体育艺术教师提供继续教育的机会，创造了培训平台。此外，也落实了体育教师应有的待遇，如教师服装等，并在评先晋级中优先考虑。这样做真正提高了体育艺术教师的地位和待遇。
（二）我镇学校体育艺术教学存在的问题
1、体育艺术教师地位不高，编制不足。
调研中发现，我镇义务教育学校体育艺术教师人均每周上课在14-18节不等。然而，由于额外工作量大，根据21世纪课改的要求，义务教育学校1-2年级小学体育教师应保证每班每周4节体育课，其它年级3节体育课。目前体育艺术教师编制无法满足教学的需要，尤其是村小师资严重匮乏，学生只知道上体育课就是玩耍。
从教师年龄和职称结构来看，中年教师居多，而青年教师和老教师仅占5%。高级职称的教师则没有。从社会舆论来看，尽管近年来反复提倡提高体育艺术教师的地位和待遇，但实际落实还远远不够，存在着巨大的差距。对体育、音乐和美术学科的轻视和对体育艺术教师的偏见仍然存在。大多数学校在评先评职时没有考虑到体育、音乐和美术学科的特殊性和艰苦性，晋级评优更加偏重于文化课教师，体育艺术学科教师获得高级职称几乎是不可能的。这导致一些体育艺术教师被迫转岗或下海，导致体育艺术教师队伍的不稳定。
2、资金投入不足，场地和设施失修。
尽管义务教育经费逐年增加，但由于经济相对落后，财政困难，特别是义务教育学校，体育艺术经费严重不足，导致学校无法很好地开展体育艺术教育。调研发现，许多学校的体育艺术经费占学校教育经费的比例不到1%。有些学校甚至每年都没有投入。部分学校领导对体育艺术工作不够重视，存在“等、看、靠”的思想，在资金筹措方面没有积极主动地想办法解决问题。
