现在看来我认为不会。
学校老师的线下教学有无可替代的地方（无可否认学生都是渴求知识的，但他们都太贪玩了，不懂得约束自己，不懂得怎样去合理安排学习，需要一个固定的场所——学校；需要一个组织者、引导者与合作者，也就是老师；需要一群志同道合的人，也就是同学，他们互相鼓励共同进步，才能更好地成长。
线上教学虽然有种种优势和诱惑，但只能是补充线下教学，不能完全替代。
特别是我们小学教育，面对小学生，更是不能够取代。
对于小学生而言，一个人的自觉学习真的真的很难。
真是:一个人走，可能会走得很快，但那只是短暂的，只有一群人走才能走得更长更远。
作为老师和家长的我，在这个特殊假期深有感触。
线上教学问题还有许多，新事物吗?总会这样。
想想都是问题，但做才是出路。
正如新教育所言：行动，就有收获。
坚持，才有奇迹。
加油，中国。
加油，线上教学。
新型冠状病毒COVID-19的到来，让每个人都猝不及防。
于是，我们就积极响应上级“停课不停学”的号召，做起了钉钉网络直播，学生便在家拿起手机学习。
一周的直播课，感触颇多。
首先，这种方式应对了当前的形式，只要有手机，有网络的学生都能学习，不至于在家不知道从哪开始学习，都能学有所获。
家长想学习的也终于有机会提升一下自己了，陪孩子一起看直播，学习。
当然了，也是很好的亲子陪伴时间。
其次，钉钉的有些功能挺实用。
简单的，比如说“家校本”，学生在线打卡提交，老师便一对一的批改，还能清楚的知道谁没交。
学生一直没做，便会一直显示未提交，这便提醒学生把没做的作业打卡补交。
然而，任何事物都有两面性。
自律性差的学生可能早上起不来，就坐在被窝里听一听。
还有的估计手机放着，人都不知跑哪了，或者看着直播课打着游戏。
就像网络上说的，疫情过去将造就两种学生，自律性强的和自律性差的。
自律性强的越来越好，自律性差的越来越差。
