9.阅读与理解。（22分）
只有一个地球<节选>（10分）
①有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
②科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的笫二个星球。人类不能（指望昐望）地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
③不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，（既然即使）这些设想能实现，也是远的事情，再说，又有多少人能够去居住呢？∥
④“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员（遨游旅游）太空目睹地球时发出的感叹。
⑤只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要（精致精心）地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！∥
（1）写出文中括号里使用恰当的词语。
（2）将选文划分为两部分，第一部分（①-③自然段）的主要观点是________；第二部分（④-⑤自然段）的主要观点是________。
（3）第②自然段中下划线的“至少”一词能否去掉？为什么？
（4）读文中画横线的句子，之所以说地球“可爱”是因为________，而“破碎"“在这里指________，突出了________的重要性、紧迫性。
（5）请你针对生活中有关破坏地球的现象，写一条环保标语吧！
10.阅读理解。
武汉的夏天
武汉夏天的热，好像尽人皆知。到底有多热？热到什么程度？热得有多么难受？武汉人倒没有外地人表达得传神。著名经济学家于光远先生问我：现在武汉的夏天热吧？我答：热。于光远先生说：热得怎样？我答：42摄氏度的高温连续几个星期。
于光远先生笑着摇头，讲述了这么一段往事：1956年的夏天，于光远先生应遨去武汉做报告。武汉三镇，数武昌凉快一些，有偌大的东湖，有几十所大专院校，校园都搞绿化，因此式昌比汉口、汉阳都要凉快。报告就安排在武昌讲。那个时侯，大礼堂一般都没有空调设备，电扇也不多，吹出来的还是热风，所以报告就安排在室外进行。到了做报告的时侯，于光远先生一看，是在东湖的游泳池里。于光远先生坐在游泳池边沿讲活，听报告的人黑压压一片，都站在游泳池里。听的人倒不错，独热坏了于光远先生一个人。于光远先生走遍天南海北，如今已八十多岁，所经历的最热也就是武汉的这一次了。
另一个朋友，北方人，大夏天不幸被派到武汉出公差。临行前害怕武汉的热，找到武汉人打听，去了武汉住哪里比较凉快？别人告诉他如果是出公差住不起大饭店，最好就住长江边的招待所，江边总是比较凉快的。朋友来到武汉，然就寻到长江边上的一家招待所住宿。到了晩上，又热又闷，人躺下不一刻，草席上就是一个人的印迹，汗水洇的。电扇打开，热风烫面，只好关掉，一夜根转，痛苦难当。
第二天的晚上，朋友困极累极，来到长江边上，只见江边坐满了乘凉的人，他也试着坐坐，不行，依然是热得要命，且还有蚊虫叮咬。万般无奈，朋友急中生智：到长江里头去睡。朋友寻来一段绳索，再连接上自己的皮带，一头系在江岸的铁锚上，一头套住自己的脖子，人就坐进江水里，在水面露出鼻孔呼吸，这样才迷迷糊糊地得以打几个盹儿。天亮之后，朋友不顾一切，仓促北逃。
从此，一提起武汉的夏天，朋友有如谈虎，必然色变。他这一辈子，无论如何，是绝对不会在夏天来武汉的了。
（1）解释下列词语。
尽人皆知：________
急中生智：________
（2）读文中画横线的句子，句中连用三个“？”有什么作用？
（3）下列说法符合文意的一项是（）。
A.武汉没有连续几个星期都是42摄氏度的高温天气
B.1956年的夏天，于光远先生应邀去武汉做报告，是在江边做的
C.作者的朋友大夏天去武汉出差，晚上住在江边很凉快
D.作者的朋友到武汉出差，只待了两天就热得受不了，仓促北逃
（4）读文中画波浪线的句子，这处细节描写主要写了________的情景，其作用是________。
（5）本文围绕”武汉夏天的热”讲了哪几件事？请简单地概活出来。
