各位领导，各位同事：
⼤家好！
⼀学年来，本⼈热爱教育事业，服从学校分配，对学⽣实施全⾯素质教育，尽职尽责，为⼈师表，注重⾝教。回顾⼀年的教育教学⼯作，我主要做了以下⼏项⼯作：
班主任⼯作中，结合班级实际，有计划地对学⽣进⾏思想、道德、纪律和⼼理素质的教育。
⼀、加强思德教育，培养好的班风
⼀、加强思德教育，培养好的班风
加强学⽣的思想品德教育，使学⽣全⾯发展是班主任⼯作的⾸要任务。我充分利⽤班会课、品德课，有针对性在开展多形式、⽣动活泼、丰富的中队活动，提⾼学⽣的思想品德素质。学⽣零钱多，喜欢买零⾷，吃喝；学习怕苦怕累，⽆上进⼼，不想读书，我针对这⼀现象，认真地组织学⽣开展“新学年新打算”、“我为集体做贡献”、“家乡的变化”、“爱祖国，勤奋学习”、“跟奶奶⽐童年”等主题会，引导学⽣把零花钱⽤在学习，使学⽣认识⾄今天的幸福⽣活来之不易，教育他们要珍惜今天的幸福⽣活，激发学⽣的学习积极性，提⾼了学⽣的⾃信⼼和竞争意识。并⽤“⼩学⽣⾸则”、“⽇常⾏为规范”严格要求学⽣，规范学⽣⾔⾏，提⾼全班学⽣的思想素质，促进了良好班风学风的形成。
⼆、在班级中开展“⾃⼰与⾃⼰⽐”，提⾼竞争意识
⼆、在班级中开展
在班级管理中，⼀些⽼师往往希望全体学⽣向最好的学⽣看齐，是不利于调动全体学⽣的积极性。实施素质教育⾸要问是⾯向全体学⽣，使每个学⽣的素质都得到提⾼。班主任必须关注班中的每⼀名学⽣，调动他们的积极性。⽤同⼀个标准去衡量全体学⽣是不科学的。试想：在同⼀次考试中，⼀名向来低于九⼗分的优秀学⽣只得七⼗五分，⽽另⼀名向来不超过六⼗分的学⽣却只得七⼗分，那么，谁更值得称赞？
基于这种认识，为了使班中每⼀个学⽣获得不同程度的发展，我在班中开展“⾃⼰与⾃⼰⽐”的教育活动。在全⾯了解学⽣的思想状况，学⽣基础，智⼒状况，⾝体素质，性格爱好的基础上，确定每⼀个学⽣的奋⽃⽬标，同时，要求每⼀个学⽣都客观地、全⾯地总结⾃⼰过去，充分认识⾃我，然后在思想、学习、纪律、⽂体劳动、爱好特长等⽅⾯确定今后的奋⽃⽬标，并坚持每⽉⼩结⼀次。对不同程度的学⽣提出不同的要求和不同的奋⽃⽬标，对学⽣来讲是切合实际，可以接受的。虽然是⾃⼰与⾃⼰⽐，但实际上也存在同学之间的相互竞争，这种竞争就是⽐谁的进步⼤。这样的竞争是⼈⼈都可以争取的，因⽽，学⽣谁也没有太重的⼼理负担，只要努⼒，就有进步，就能实现⽬标。这样进步和成功的喜
悦感，经常在他们⼼中荡漾，班中开展⾃⼰与⾃⼰⽐活动，使后进⽣不再消极、⽓馁，信⼼⼗⾜地⾯对每⼀天，优⽣谦虚谨慎，戒骄戒躁，不断实现⾃我超越。
三、在班级学⽣转化⼯作中
三、在班级学⽣转化⼯作中
1、要抓得准，做得细，要有恒⼼，要乐于帮助。
准是指在做学⽣思想⼯作时，要摸准会出现过错的原因，把准“脉搏”，然后再有针对性地开展思想教育。学⽣出错的原因是多种多样。例如：好⼼办错事；出于好奇⼼⽽⼲了错事；受⼈唆使帮助别⼈打架、偷别⼈的东西；⾃我要求不严格⽽违反纪律；家庭教育不良。为此要仔细分析，找准病症，区别对待，因事因⼈⽽异，⼒求通过正确的教育⽅法引导学⽣朝健康的⽅⾯发展。细指细⼼。班级德育⼯作在于调动学⽣的积极因素，克服消极因素，提⾼学⽣的⾃学性，帮助他们择善除恶。任何学⽣都有闪光点，差⽣也不例外，只要细⼼留意，就不难发现他们⾝上的闪光点。班主任要善于抓住学⽣学习、劳动、班级活动中闪现的亮点，激发他们的上进⼼和求知欲。恒是指恒⼼。
对转化⼯作要按计划持之以恒，长期坚持下去，不能热⼀阵、冷⼀阵、抓⼀阵、放⼀阵，要善于抓住学⽣的闪光点，哪怕是微⼩的进步，都要给予表扬、肯定、⿎励，并不断强化。后进⽣毕竟因其后进，在学习上与其他同学落下⼀段距离。为了使这个距离缩短，我还经常帮他们另开⼩灶，进⾏个别辅导，来帮助他们。先跟他们谈话，要他们明⽩⽼师、家长都希望他们学习进步，都想帮助他们，⽽只要他们⾃⼰加倍努⼒，⽼师和家长都相信他们同样会成为好学⽣。另外在课堂上，对于⼀些预知的疑难问题，师⽣共议解决后，我还特别叫他们起来复述，进⾏难点突破、巩固。⽽课堂上没解决的，课余再补，利⽤放学后的⼗⼏⼆⼗分钟时间，他们进⾏个别补习。由于长期如此，有些学⽣乐意配合⽼师的⾏动，他们学习也在慢慢地进步。
2、让学⽣教育学⽣。
教育孩⼦必须⾛进孩⼦的世界，理解孩⼦的⼼理，决不从⼤⼈的⾓度看待孩⼦。有些事情在⼤⼈看来是错误的，但在孩⼦眼⾥却是真实和正确的。⼤⼈教育孩⼦时，总喜欢摆⼤道理，⼤谈⾃⼰的想法和体会，没有触动孩⼦的⼼理，让孩⼦教育孩⼦的⽅法很有效。⼀次有两个学⽣打架，我很耐⼼地摆出⼀些道理和事实教育了他们⼀番，让他们明⽩打架的坏处和弊端，我认为这⼀次教育对全班同学来说是⼗分深刻的，但没过两天，⼜有另外两个学⽣打架。我很⽓愤，但我认为如果再批评⼀次也起不了作⽤。我将前两天打架的学⽣叫到跟前，让这两位学⽣将当天打架的情形和感受与他们分享。这两位同学很留⼼听他们说，听后深有感触，并互相道歉，许诺以后不打架，使这两位同学确实受到深刻的教育。
在教学上，为了有效地提⾼教学质量，我⾸先从⾃⼰做起，改变观念，努⼒改进课堂教学，做了以下⼏点：
（1）认真备好课，做好课前准备，上好每⼀节课。
（2）注意培养良好的学习习惯，提⾼学⽣的⾃学能⼒。没有良好的学习习惯，学习谈不上⾃觉学习，抓学⽣坚持预习的习惯，学⽣借助课后思考题，使⽤⼯具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，做到勤检查。培养书写规范⼯整的习惯，修改⽂章和订正作业的习惯。
三、优化教学⽅法，充分发挥学⽣的主体作⽤
三、优化教学⽅法，充分发挥学⽣的主体作⽤
今天，课堂教学作为实施语⽂素质的教育的主阵地，运⽤启发式、点拨式、讨论式、导学式等⽣动活泼、⾏之有效的教学⽅法。本学期尝试⽤了多媒体教学，借助⽹络，制作了简单的课件，上好实验课。课堂上，想⽅设法让学⽣通过眼、⼿、⼝、脑各种活动，获得学习的乐趣，培养健康的个性。阅读教学以读为本，训练为实。在⽼师的指导下，让学⽣⾃读、⾃悟、⾃得。读的过程中，读出适当的语⽓，重视让学⽣默读，让学⽣在读中思考，从⽽培养学⽣读书的习惯和情趣。要求学⽣学会学习。
在学习过程中，强调学⽣本⾝积极参与、吸收，成为教学活动中的主⼈。因此，当学⽣对新知识疑惑不解，产⽣问题时，就要抓住时机释难，解决问题。讨论理解这个环节就是为了激励学⽣积极地投⼊学习。⼀节课就四⼗分钟不可能让学⽣⼀个⼀个说。于是我就组织各种形式让学⽣参与讨论：有同桌讨论，有⼩组讨论，有师⽣共论。这样就使平时不爱说话的学⽣也有了说的机会，提⾼他们的⼝头表达能⼒。课堂上腾出时间去说、去写，学会探索，学会分析问题和解决问题，常⾔道：“眼过千遍，不如⼿过⼀遍。”通过巩固读中学到的知识，检查教学⽬标是否落实。课堂上⼈⼈动⼿，既体现学⽣的主体作⽤，⼜可体现教学⾯向全体学⽣。课内和课外结合。阅读教学得法于课内，得益于课外。学⽣可以将课内学到的⽅法迁移到课外。⿎励学⽣读⼀些适合他们的课外读物。通过课外阅读，可以扩⼤视野，丰富词汇，增长知识，并要求把好词好句摘录下来。
⼀年来，学⽣初步养成⼀些好的⾏为习惯，能关⼼集体，学习也有了进步，教学质量也能达到学校的要求。在参加学校举⾏的⼴播操、⽂艺汇演均获得⼆等奖，我班每次都能评上“先进班集体”称号。但是，班级⾥尚未能形成⼀种积极向上、你追我赶的好学风，学⽣各种能⼒还是⽐较差。以后积极学习理论，⽤理论来指导教学，不断总结，不断改进教学⽅法，继续学习运⽤多媒体教学⼿段，提⾼⾃⼰的教育教学⽔平。
此致
敬礼！
述职⼈：xxx
