（2）有胆有识，才智过人，巧妙地向曹操“草船借箭”的（）。
（3）古代罗马杰出的奴隶起义领袖，堪称“奴隶英雄”的（）。
（4）在鞋铺当学徒遭受着悲惨生活，把希望寄托在爷爷身上的（）。
（5）自己有五个孩子，还收养邻居两个孩子的善良的穷人（）。
7.六年的学习让你掌握了不少知识，综合能力也有了很大的提高，请你试一试吧。（9分）
（1）我漫步在校园里，看到校园的景色真美呀！请写出四个描写景色优美的成语。（2分）
（2）校园绿化面积越来越大了，请你帮老师设计一条爱护花草树木的标语。（2分）
（3）来到阅览室，低年级的同学让我为他们介绍两句与读书有关的格言。（2分）
（4）最近，学校要组织开展“关于学业负担与压力”的辩论会。正方辩题是：学业负担与压力有利于小学生学习；反方辩题是：学业负担与压力不利于小学生学习。（3分）
你选择方辩题，请陈述你的理由说服对方：
二、自主悟读。（26分）
（一）课内阅读。（11分）
居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，迄（qì）今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。
1.在文中找出三个“名”的词语，再根据意思选填到相应的括号里。（3分）
名声（）美好的名声（）名气和钱财（）
2.在文中找出最能说明她不重“名”的句子画上“~~~~~~”；不重“利”的句子画“——”。（2分）
3.回顾课文内容，根据句意选择加横线的三个词语填在括号里。这是她用全部青春、信念、生命换来的荣誉。（6分）
（1）直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。（）
（2）她美丽健康的容貌在悄悄地隐退。（）
（3）社会对女性歧视,更加重了她……但她什么也不管,只是默默地工作。（）
（二）课外阅读。（15分）
低头与昂首
富兰克林被称为美国之父。在谈起成功之道时，他说这一切源于一次拜访。在他年轻的时候，一位老前辈请他到一座低矮的小茅屋中见面。
富兰克林来了，他挺起胸膛，大步流星，一进门，“砰”的一声，额头重重地撞在门框上，顿时肿了起来，疼得他哭笑不得。老前辈看到他这副样子，笑了笑说：“很疼吧？你知道吗？这是你今天最大的收获。一个人要想洞察世事，练达人情，就必须时刻记住低头。”富兰克林把这次拜访当成一次悟道，他牢牢记住了老前辈的教导，把谦虚列为他一生的生活准则。
一支高昂的曲子，它的过门常常是低调的，这在音乐上叫做“软起首”，一开始就把调定得老高，后面的旋律就无法进行，再美的歌也唱不出来。要想把一颗钉子钉进木板，先要把它的头削尖。低头，既是把自己摆在一个恰当的位置上，也是对他人的一种尊重。什么时候都高昂着头，实际上是抬高自己，看低别人，你瞧不起别人，人家干吗要瞧得起你呢？因此，你再优秀再有名，也没有人愿意与你合作。
低头是我们做人的“软起首”，但这并不意味着把自己不当人。低头不应该是流水，越流越低。一支曲子，越唱越低，就会唱不下去；一颗钉子，后面越来越小，也同样钉不牢木板。有人把低头理解为唯唯诺诺、忍让一切，理解为逆来顺受、低声下气，这是不正确的。有这样一个故事：有个公司招聘员工，门外排着长长的队伍，应聘者一个接一个进去接受考试。每进去一个人，主考官不由分说，凌空劈来一记耳光，主考官问：“这是什么滋味？”捂着脸出来的人都落选了，他们是低头的人。后来，有个年轻人进去，主考官同样劈来一记耳光，主考官问：“这是什么滋味？”年轻人定了定神，以同样的速度，同样的力量，给主考官同样一记耳光，说：“就是这个滋味。”出人意料的是，这个年轻人被录用了。富兰克林以低头抵达成功，年轻人却以昂头被录用，这不是互相矛盾之结论吗？不，其实为人处世真正的法则是在摆放自己处的位置时，我们应该是富兰克林，而在摆放我们自己心的位置时，我们必须是那个年轻人。也就是说，我们应该低头处世，昂首做人。
1.用“——”画出本文的中心句。（2分）
2.第二自然段中加点词语“低头”的含义是；第四自然段加点词语“昂头”的含义是。（4分）
3.第4自然段中画波浪线的句子是句，在文中的作用是
（2分）
