这两类情况学生的问题可以整理为以下几点：
1.学习方法不科学。
2.学习自觉性还存在一些问题。
3.部分学生自信心严重不足，少部分同学盲目自大。
4.最突出的问题是偏科严重，要引起重视，同时希望家长配合教育。
那么在这关键的一年里，我们家长该做些什么呢？
我真诚地向在座的每一位家长提出一些建议：
1.家长要了解学校对学生的要求，积极配合学校做好工作。在学生的学习方面多与教师进行交流。家长了解学生的学习情况往往不如教师了解得多，何况有的学生向家长报喜不报忧甚至汇报假情报，不说真话。所以要想家庭和学校双方面共同对孩子的教育有所促进，家长们就要更多地和我们的教师进行交流。家长可以通过电话等方式与教师联系。每次考试完后，都要问一问孩子的学习情况，乃至孩子在学校的表现情况。家长和教师进行的交流会直接影响孩子的学习积极性。
2.家长要给孩子创造一个良好的学习环境。要多一些时间和耐心去和孩子交流。孩子不仅需要家长物质上的给予，更需要和家长的真诚交流。家长要经常性地了解学生的学习情况，在学校表现情况，和学生共同制订学习目标。家长要多投入一些精力关心学生的学习。这样，孩子感受到家长对其学习的关注，就会在学习上非常用功，努力把学习搞好。
3.要学会欣赏孩子，善于发现他们的闪光点，让他们认识到自己能行，是好样的。当一个学生认识到自己也同样很优秀，当他内心成材成功的欲望被激起时，学生能学不好吗？要理解他们、尊重他们，不要对他们施加太多压力，要对他们说你能行。事实上，学生要求并不高，有时一句鼓励的话语、一个慈爱的眼神就可以使他们很满足、充满动力。
各位家长朋友，教育孩子，把孩子教育成才，是老师和家长共同的责任和愿望。苏霍姆林斯基曾说：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”
最后，我衷心希望学校的工作能得到各位家长的大力支持，并坚信在学校、家长、学生三方共同努力下，一定能实现我们共同的美好目标，为明年的中招交一份满意的答卷。
谢谢大家！
各位家长：
感谢各位家长抽出时间参加这次家长会。一年级的数学学习非常重要，此前，孩子已经掌握了一些粗浅的数学知识，他们可以从1数到100、1000甚至更大，也会做一些简单的加减法。进入一年级后，孩子将学习系统、严谨的数学知识，这个学期将深入学习认数、计算，学习书写规范的数字，熟练掌握10以内的加减法和20以内的进位加法。当然，除了课本知识，我们更注重培养孩子的动手能力、分析问题解决问题能力、计算能力、语言表达能力等。所以说一年级数学看似简单，其实意义重大。
作为数学教师，我想针对数学学习给各位家长几点建议。对于学生习惯的养成，要关注第一次，坚持每一次。一年级的数学知识并不难，大部分学生都能很容易掌握，但一年级正是各方面习惯养成的重要时期。
首先，要培养孩子上课认真倾听的习惯。倾听是重要的学习素养，孩子不仅要认真倾听老师的讲课，还要认真倾听其他孩子的发言。一年级的孩子比较好动，上课难免需要老师常提醒。课堂时间短暂，即便有老师提醒，还是会有一些孩子不能在课堂上掌握知识。所以，回家后，家长可以询问孩子今天学了什么，有没有发言，让孩子当小老师，讲讲当天的学习内容，还可以让孩子出题来考考自己，既能了解孩子听课水平，又能在这个过程中让他巩固知识。
其次，要培养良好的学习习惯。
1.回家及时自觉地完成作业。（数学几乎每天都有作业）
2.让孩子学会自己检查作业。
3.自行准备学习用品。
关于家庭作业：
1.关注孩子作业的认真程度。一份作业的认真程度体现了孩子做作业时的专心程度。孩子的作业认真，说明他在写作业时是用心的、专注的，作业效果就会非常好；如果作业非常潦草，说明孩子写作业时是漫不经心、浮躁的，这样的作业就算写100遍也没有什么用处。所以如果孩子们没有用心写作业，请监督他们重写。
2.帮扶有度。一年级的孩子认字少，题目中的字不认识是正常的。我们要求家长读题给孩子听，很多家长已经开始让孩子自己读题。如果孩子识字量大，这是最好的；如果孩子识字量少，可以让孩子读题，当孩子遇到不认识的字问时，家长只要告诉这个字怎么读就可以了。有些家长生怕孩子不明白，把题目用大白话翻译给他听，这反而阻碍了孩子的思考，时间长了孩子会依赖家长，最终孩子没学好，家长也很累。对于辅导孩子做作业，一些家长理解有偏差，认为是家长讲着做。这样辅导下去会形成一种现象：孩子每次写数学作业就喊家长，时间一长，好像不会动脑筋了。其实即便是一年级的孩子，也不应该由家长讲着做题。正确的做法应该是家长读题，让孩子说题目意思，然后独立完成。建议开始的时候不要把题目的意思解释得太清楚给孩子，等孩子真正不了解题目了，家长再解释，训练学生的审题能力。
3.对孩子多一些耐心，敢于让他尝试。有些家长陪孩子做作业中，一看到孩子出错，可能就失去了耐心，唠叨一两句，比如“想一想到底是加还是减啊”“看清是加号还是减号？”“是左还是右”等。孩子一听到这样的提醒就认为自己是错误的，就要拿橡皮擦。其实你这样看似善意的提醒却让孩子失去了自己动脑筋的机会，长久下去会给孩子产生依赖心理。遇到一些所谓“深”的题目，家长就会介入进去，代替孩子思维。也就有了这样一个现象：我发现孩子上课学习不够认真，向家长反映，家长却跟我说我家孩子在家写的都是对的，不可能不会。这是因为孩子并没有真的学会，所以要分清楚哪些该说，哪些让孩子自己尝试，不要害怕孩子遇到困难，这是他必经的过程。要养成独立思考、不怕困难的习惯。我们要让孩子从小养成勤于动脑、独立思考的习惯。理解数学知识、解决数学问题是一种艰苦的认识活动，期间会遇到各种各样的困难，只有引导孩子努力克服，才能从小培养和锻炼他们的意志。
4.紧跟老师的进度，真正关注孩子的学习，及时订错。在错题旁边改错，不要擦了再写，当天知识当天巩固，做到及时复习。
5.重视孩子计算能力的培养。一年级的口算训练是重中之重。本学期学习20以内数的认识和一位数的加、减法，包括10以内的加减法和20以内的进位加法的口算。孩子的口算能力具有非常大的潜力，如果训练得法，其口算速度可以比疏于训练的孩子提高好几倍。因此，培养孩子口算能力，要重在平时，贵在坚持，保证孩子口算练习的时间，最好天天练，每天练习3-5分钟，效果肯定会很显著。但是，口算练习不能急于求成，应多种方式交替使用，比如和孩子比赛，看谁算得快；和孩子互相出题听算等等。时间场地也可以不固定，放学后、吃饭前、回家的路上……使孩子不断具有新鲜感，不断激发口算的积极性，只有感兴趣，才能发挥天天练的效果，达到脱口而出。学生的口算能力提高了，基本技能得到了培养，智力也得到了发展，才能为以后学好数学打下良好基础
