1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点
(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置
表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。
答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度思考;三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
参考答案：
1、（4分）
事件
“我”对手表或母亲的情感
“我”偷戴金手表
喜欢
⑴“我”婉谢金手表
⑵理解
“我”信中嘱托为手表上发条
⑶牵挂
“我”想献金手表，母亲却已去世
⑷遗憾（忏悔）
本题考查的是学生高度概括。首先仔细阅读2-6段，定位表格中已经给出的答案，第2段是“我”偷戴金手表的事儿，观察可知“我”信中嘱托为手表上发条是在第4段，由此可推出（1）的答案在第三段，第4段“我也是流着眼泪婉谢母亲这份好意的。”概括可得：“我”婉谢金手表，因为“懂得母亲珍爱金手表”，表达了作者对母亲的（2）理解。“我”嘱托为手表上发条“您要时常上发条，不然的话，停止摆动太久，它会生锈的哟”，从这里我们可以看出“我”对金手表的牵挂。第（4）问在第6段，而在第7段的第一句话“这份锥心的忏悔，实在是百身莫赎”，可看出“我”对母亲的忏悔之情。注意：虽说要求的是2-6段，但是一定注意上下文，文章不是割裂的，是有联系的整体。
2、（3分）母亲是不舍得女儿远行，并对女儿异地求学充满了担忧；女儿对远离母亲也很不舍，并对母亲将她自己如此珍视的手表给自己充满了感动。
本题主要考查的是感悟作者情感。找到划横线的句子之后，反复品读、感悟，注意审题，“各表达”，也就是分别阐述作者以及母亲的情感。在第③段主要讲的是我去上海求学前，母亲送我流泪，求学在外，有哪个父母舍得孩子离开自己的身边？又有哪个母亲不为孩子担忧，由此就可以明白母亲的眼泪是对孩子异地求学的不舍以及担忧；第④段主要是“我”同样对母亲有着不舍之情，同时，母亲连自己珍贵的金手表——父亲留给母亲最宝贵的纪念品，送给自a己的感动之情。
3、（3分）句子中“郑重其事地捧”“轻轻地放”具体形象地写出母亲拿金手表时的小心翼翼和慎重，表现了母亲对金手表的珍爱，进而体现了金手表在母亲心目中的分量。
本题主要考察的是赏析题。做这类题，挑出重点赏析的词汇，从这些词汇中可以看出人物形象。“郑重其事”和“轻轻的放”都有小心谨慎、在乎的意思，具体而形象地说明母亲对金手表的珍爱，从而让我们了解金手表在母亲心中的分量，表现出金手表对母亲独特的意义所在。
